Dissertação de mestrado sobre a Vila Esperança apresenta pesquisa realizada com estudantes, ex-estudantes, familiares e comunidade em geral.
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Está disponível para leitura e download a dissertação de mestrado intitulada “Mitos e Vivências Educacionais no Espaço Cultural Vila Esperança/Escola Pluricultural Odé Kayodê”. Dissertação de mestrado apresentada por Haroldo Nélio Peres Campelo Filho ao Programa de Pós-Graduação em História, da Faculdade de História, da Universidade Federal de Goiás (UFG), como requisito para a obtenção do título de Mestre em História. Área de concentração: Culturas, Fronteiras e Identidades. Linha de pesquisa: Fronteiras, Interculturalidades e Ensino de História. Orientador: Prof. Dr. Elias Nazareno.
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RESUMO
Este trabalho se orienta pela hipótese de que os Mitos podem ser utilizados em ambiente escolar como
parte das vivências das culturas indígenas, africanas e afro-brasileiras. Desta maneira, fortalece
aspectos de identidades ligados a estas culturas, garantindo também a aplicabilidade das leis
10.639/2003 e 11.645/2008 que alteram a LDB, Lei 9.394/1996 que estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática
história e cultura afro-brasileira e indígena. Para o estudo desta hipótese recorremos a diversas
experiências por meio de artigos e dissertações exibidas principalmente em um Estado da Arte. Para o
aprofundamento em uma experiência específica temos como referência o Espaço Cultural Vila
Esperança e sua Escola Pluricultural Odé Kayodê, na cidade de Goiás, local em que reconhecidamente
os Mitos se presentificam de maneira oral, escrita, simbólica, material, artística, visual, entre outras
formas de recorrer às narrativas míticas como um eixo pedagógico transdisciplinar da educação
decolonial realizada neste lugar. Realizamos encontros com as crianças e com os educadores, com
entrevistas realizadas por meio de grupos focais. Disponibilizamos questionários abertos aos vizinhos,
familiares, ex-estudantes, governo municipal e comunidade em geral. Relacionamos as respostas de
cada segmento dentro de seus grupos, para termos a compreensão de como cada segmento reagiu às
questões abordadas. Correlacionamos as respostas e agrupamos por termos recorrentes e ideias afins,
de modo a estabelecer conclusões coletivas. Por fim estabelecemos o diálogo com o referencial teórico
que sustenta toda a pesquisa. Utilizamos os estudos decoloniais como aporte para pensar questões
como racismo e preconceito. Por isso recorremos ao movimento latino-americano
modernidade/colonialidade/decolonialidade para pensar as construções das narrativas eurocentradas.
Para compreender os Iorubá e as culturas africanas são utilizados neste estudo Síkírù Sàlámì, Vansina
e Hampaté Bâ. Tomamos como referência principal a mitologia dos Orixás de origem iorubana, por
entender que a cultura Iorubá representa um dos pilares que sustentam filosoficamente, culturalmente
e religiosamente o Espaço Cultural Vila Esperança. A pesquisa demonstrou que a utilização de Mitos
em ambiente escolar é possível, especialmente os Mitos indígenas, africanos e afrodiaspóricos, como
ação de descolonização didática, garantia de direitos e fortalecimento das identidades. Obtivemos
exemplos de que o trabalho com Mitos na educação pode ser realizado desde a educação básica, com
crianças bem pequenas, até com os jovens e adultos e ainda na formação de professores.
